BAILES TÍPICOS DE COLOMBIA
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Las
danzas en Colombia surgen principalmente de culturas europeas, africanas,
indígenas, andinas, e igualmente, pero en menor cantidad, persas. Las Danzas
Colombianas hacen parte de la riqueza del folklor Colombiano y Latinoamericano.
Son tan variados y de orígenes tan diversos que llegan a distinguir cada una de
las regiones geográficas de Colombia, donde varían dependiendo de cada región o
departamento, convirtiendo la cultura
Colombiana en una de las más ricas del mundo.
Las
más antiguas son las danzas que practicaban los indios, antes de la conquista.
Se caracterizan porque se realizan en grupos para contar una historia o un
hecho vivencial, como los matrimonios, antes de las cosechas o para recogerlas,
la caza, la pesca, o preparase para la guerra.
Luego
de la conquista los españoles llegan a presentarnos sus danzas elegantes de
salón en parejas. En la colonia se imponen valses, polcas, contradanzas,
bambucos, pasillos, pero nuestros ancestros africanos en las partes costeras de
Colombia dieron importantes aportes, destacándose las danzas al aire libre con
una gran expresividad de todo el cuerpo según los ritmos. En Colombia aún se
conservan danzas de origen africano como el mapale, el Congo, el currulao, el
abozao, hacen parte de la riqueza del folklor Colombiano y Latinoamericano.
Colombia
no solo es uno de los países con mayor biodiversidad, reconocido como el país
con mayor número de especies de anfibios y de aves en el mundo y ocupando
siempre los primeros lugares en recursos naturales, sino que también cuenta con
una rica cultura de la cual hacen parte sus danzas folclóricas.
Entre
las danzas colombianos mencionamos las mas destacadas y las dividimos en cinco grupos.
1.
Danzas o bailes típicos de la región caribe colombiano
2.
Danza o bailes típicos de la región andina colombiano
3.
Danzas o bailes típicos de la región pacifico colombiano
4. danzas o bailes típicos de la región orinoquia y llanera
5. danzas o bailes típicos de la región amazonia.
Existen diferentes conceptos y
autores y cada uno con definiciones de folklor
por ejemplo la autora Patricia Escobar “define el folklor como la tradición popular típica y empírica del
pueblo.”[2]
PROPUESTA METODOLOGICA PARA LA ENSEÑANZA DE LAS DANZAS Y
BAILES FOLKLORICOS DE LAS REGIONES COLOMBIANAS
1. PROBLEMA
Las personas, los niños y jóvenes tienden a permanecer,
preocupados por el que hacer de la casa, no tienen una actividad determinada,
más que todo familiares de estas personas de estratos bajos y medios son los que se ven obligados a permanecer
cerrados a una sola rutina, pues debido a su estado económico se ven forzados a
trabajar incluso los fines de semana, y allí es donde se podría generar la
soledad de las personas. Uno de los factores que se ve bastante reflejado en su
diario vivir es la soledad, la falta de atención y el estrés diario en los quehaceres.
Las personas necesitan una motivación, que les ayude a transformar su
pensamiento incluso sobre sí mismos, mejorar su autoestima con la ayuda de actividades
que incluyen el movimiento y la expresividad corporal como lo es la danza.
La ley General de educación 115 de 1994 en su
articulo 67 [1]define
y desarrolla un organización y la prestación de
la educación formal en sus diferentes niveles, de acuerdo a lo anterior y
según lo modificado en el articulo 65 de la ley 397 de 1992[2],
en donde se define la educación artística y cultural como obligatoria y fundamental se observa que no
esta definida la danza folklórica y se deja en manos de las instituciones
educativas para que sea incluida en la estructura curricular, sin embargo esto
lo hace nula y de menos importancia. Por
lo tanto se busca que los bailes y danzas de las diferentes regiones se enseñen
a los estudiantes, para que ayude a la formación integral de ellos y además
conozcan a nuestro país a través de las danzas y bailes.
[1] LEY GENERAL DE EDUCACION 115 DE 1994
[2] LEY 397 DE 1997 POR LO CUAL SE DESARROLLAN LOS ARTICULOS 70,71, 72
2. OBJETIVOS
2.1.
OBJETIVO GENERAL
Crear actividades, dinámicas y
atractivas en uso del tiempo libre para los niños y jóvenes, mediante bailes folklóricos de las regiones
colombianas, fortaleciendo su formación integral.
2.2. OBJETIVOS ESPÈCIFICOS
Fomentar
una actividad lúdica que atraiga la
atención de los niños y jóvenes del corregimiento.
Encontrar
Cambios de rutina para la población mediante los diferentes bailes folklóricos.
Lograr el
buen mantenimiento de la salud adecuada, dejando atrás el sedentarismo por
medio de la responsabilidad consigo mismo.
3. JUSTIFICACIÓN
Este proyecto
beneficia a los niños y jóvenes del municipio de surata, este lugar fue seleccionado
debido a que es un lugar de estrato
bajo, los niños de pocos recursos tienden a tener bastante tiempo libre ya que
se dedican a la casa mientras que sus papas trabajan quedando ellos a cargo de los que aceres del
hogar y cuidado de los menores , las facilidades de manejar este proyecto es
poder manejar el horario, compromiso y lugar que se puede tener frente al
proyecto presentado a estas personas.
4. MARCO TEORICO
4.1. LA DANZA
COMO FENOMENO DE MANIFESTACIÓN SOCIAL.
En su
obra compendio general del folklor colombiano el autor Guillermo Albaida
Morales,[1]
define la palabra folklore desde las
voces inglesas folk y lore que etimológicamente significan lo popular mas en su
contenido demográfico o sociólogo que en el etnológico o racial, lo tradicional. Por lo tanto la definición de
folklor según el autor citado es la
tradición del pueblo estaría constituida por todos los conocimientos del pueblo
es decir el saber popular de los bailes tradiciones de cada región.
Existen diferentes conceptos y
autores y cada uno con definiciones de folklor
por ejemplo la autora Patricia Escobar “define el folklor como la tradición popular típica y empírica del
pueblo.”[2]
Desde este punto de
vista vemos que es importante que las
personas conozcan o tengan un mínimo de conocimiento
sobre el folklor colombiano de cada
región, para no perder la esencia de
nuestra
[1] ABADIA MORALES. Guillermo.
Compendio general del folklor colombiano, 4 ed. revisada. Biblioteca Banco
Popular.vol 112.Bogota Colombia 1983.
[2] ESCOBAR, Cielo Patricia A
ritmo de nuestro folklor. Colombia. Ed. San Pablo 1997. pág. 117
5. PROPUESTA METODOLOGICA.
La
siguiente propuesta es un plan grafico de danza folklórica para llevar a cabo en niños
y jóvenes de la región. Se decide elegir la danza típica de cada región
por los múltiples beneficios que se presenta en general, pone en marcha la
mente y el cuerpo, fortalece la autoestima y despierta la sensibilidad hacia
otras manifestaciones culturales y musicales.
Se
enfoca en los jóvenes que le guste bailar, la propuesta esta orientada para
desarrollarse durante un año escolar, dividido en cuatro periodos: el primer
periodo que corresponde a los meses de octubre y noviembre recibe el nombre de”
manejo de la sicomotricidad de mi cuerpo”.
Donde se iniciara con ejercicios para el cuerpo y la expresión corporal, como dice Pérez Polo “integra todas las posibilidades de expresión que ofrece mi cuerpo a
tener conciencia de su esquema corporal “[1]
El
segundo periodo corresponde a los meses de diciembre y enero y recibe el nombre
“Vamos a Bailar” contiene la
temática basada en los diferentes bailes típicos de cada región colombiana, a partir de los
diferentes movimientos adquiridos en la primera etapa.
El
tercer periodo corresponde a los meses
de Febrero y marzo y recibe el nombre de “llevando
el ritmo” en esta etapa se establece el ritmo de cada baile típico.
El
cuarto periodo corresponde a los meses de Abril y mayo y recibe el nombre de “montaje de coreografía” se finaliza la
propuesta con la coreográfica de un baile típico de cada región.
[1] PEREZ POLO. Magisterio de
Educación Física 2011
6. CONCLUSIONES
La danza folklórica
produce numerosos beneficios en el niño
y joven no importa el sexo y estos beneficios son:
Psicológicos:
adquieren seguridad, independencia creatividad mejora la autoestima,
autocontrol, autoconocimiento
proporcionando el camino para un equilibrio personal.
Desde
la perspectiva metodológica los bailes
típicos de las regiones es una propuesta
sencilla y accesible que incide positivamente el trabajo de socialización y sentido patrio por nuestro
país.
El profesional de
educación física por su condición de orientador, investigador y creador dentro
del proceso de enseñanza –aprendizaje, esta calificado para dar repuesta a las
necesidades de los educandos, logrando un dominio mas independiente del conocimiento del
folklor y las danzas típicas de Colombia.
7. BIBLIOGRAFIA
·
Grupo de Danzas Folklóricas Jocaycu. Colombia
disponible en internet: http/www.danzasjocaycu.com
·
ABADIA MORALES. Guillermo. Compendio general
del folklor colombiano, 4 ed. revisada. Biblioteca Banco Popular.vol 112.Bogota
Colombia 1983.
·
ESCOBAR, Cielo Patricia A ritmo de nuestro
folklor. Colombia. Ed. San Pablo 1997. pág. 117
·
LEY GENERAL DE EDUCACION 115 DE 1994
·
LEY 397 DE 1997 POR LO CUAL SE DESARROLLAN
LOS ARTICULOS 70,71, 72
· PEREZ POLO. Magisterio de Educación Física 2011
